{"id":538,"date":"2018-03-05T03:00:00","date_gmt":"2018-03-05T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/beta.desenrolaenaomenrola.com.br\/2018\/03\/05\/felizs-impacta-estudantes-da-periferia-com-debate-sobre-educacao-e-literatura-periferica\/"},"modified":"2024-06-29T21:21:32","modified_gmt":"2024-06-30T00:21:32","slug":"felizs-impacta-estudantes-da-periferia-com-debate-sobre-educacao-e-literatura-periferica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/desenrolaenaomenrola.com.br\/novo\/contextos-perifericos\/felizs-impacta-estudantes-da-periferia-com-debate-sobre-educacao-e-literatura-periferica\/","title":{"rendered":"Felizs impacta estudantes da periferia com debate sobre educa\u00e7\u00e3o e literatura perif\u00e9rica"},"content":{"rendered":"
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Roda de conversa, realizada na E.E. Francisco D’amico, contou com a presen\u00e7a do escritor Ferr\u00e9z e do poeta Binho.<\/p>\n<\/div>\n

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\n\t\t\tBate papo com estudantes sobre Literatura e Educa\u00e7\u00e3o com o autor Ferr\u00e9z. (Foto: Jo\u00e3o Victor Santos)<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Na manh\u00e3 desta quarta-feira (14) ocorreu mais um encontro liter\u00e1rio da programa\u00e7\u00e3o da III Feira Liter\u00e1ria da Zona Sul (Felizs) na Escola Estadual Francisco D’amico, localizada no Jardim Saporito, na cidade de Tabo\u00e3o da Serra. A atividade teve como convidado o escritor, rapper e fundador da marca 1DASUL Ferr\u00e9z, que conversou sobre a realidade do territ\u00f3rio perif\u00e9rico sob a perspectiva da literatura junto ao poeta Binho e aos estudantes da escola, que realiza saraus com seus alunos h\u00e1 cerca de 5 anos.<\/p>\n

Organizada pelo Sarau do Binho, a Felizs, que teve sua primeira edi\u00e7\u00e3o em 2015, surgiu e segue com o objetivo de disseminar e valorizar a literatura perif\u00e9rica e os movimentos culturais e sociais da zona sul de S\u00e3o Paulo. Esse ano, em sua terceira edi\u00e7\u00e3o, a Felizs vem com uma programa\u00e7\u00e3o extensa e rica em conte\u00fado e convidados, seu encerramento acontecer\u00e1 no dia 23, na Pra\u00e7a do Campo Limpo, com muitas interven\u00e7\u00f5es culturais.<\/p>\n

Propondo a literatura marginal como ferramenta na educa\u00e7\u00e3o dos jovens da rede p\u00fablica de ensino, a Felizs leva esse tema exclusivamente para dentro da escola, ambiente protagonista na transforma\u00e7\u00e3o da realidade do jovem perif\u00e9rico, como afirma Binho, um dos organizadores do evento. “Eu acredito que dentro das escolas n\u00f3s podemos fazer um trabalho melhor em conjunto com os alunos, \u00e9 uma troca de saberes, e eu acho que a escola \u00e9 um ambiente bacana para os alunos se expressarem.”<\/p>\n

De acordo com o escritor Ferr\u00e9z, mesmo a escola seguindo os par\u00e2metros do Estado ela deve adotar outras maneiras de ensinar. “Eu sei que tem o ensino formal do Estado e do governo, mas voc\u00ea tem que achar brechas para dar tamb\u00e9m o que as pessoas gostam, o aluno quer ler, ele quer informa\u00e7\u00e3o, s\u00f3 temos que cativar, mas eu entendo que os professores possuem poucas ferramentas, mas eles t\u00eam que burlar o Estado, de todo jeito, e isso aqui \u00e9 uma amostra que d\u00e1 para burlar. Estamos num p\u00e1tio de uma escola, falando de poesia e literatura, de abrir a consci\u00eancia, ent\u00e3o isso aqui \u00e9 uma amostra que temos cultura e que podemos transformar a educa\u00e7\u00e3o.”<\/p>\n

Os alunos v\u00eam percebendo que logo ap\u00f3s a introdu\u00e7\u00e3o dos saraus culturais e da literatura perif\u00e9rica na escola eles adotaram um outro olhar para o territ\u00f3rio em que vivem e para o papel deles na sociedade, como conta a estudante e poetisa Nicoly Soares: “Eu acho que o mais perceptivo foi a representatividade, porque n\u00f3s fomos acostumados com a literatura que n\u00e3o fala sobre n\u00f3s, as vezes at\u00e9 fala, mas n\u00e3o sobre as peculiaridades da periferia.Ela n\u00e3o est\u00e1 falando de n\u00f3s, at\u00e9 porque n\u00e3o \u00e9 de nossa \u00e9poca, nem est\u00e1 em nossa linguagem. Eu realmente n\u00e3o entendo o que eles est\u00e3o falando. Trazer pra escola uma literatura produzida pelo meu vizinho, algu\u00e9m que tem uma viv\u00eancia parecida, isso \u00e9 libertador e representativo e \u00e9 essa a diferen\u00e7a da literatura convencional para a literatura marginal: eu fa\u00e7o literatura e poesia, o Ferr\u00e9z faz literatura e poesia, falamos de n\u00f3s, do nosso ponto de vista e estamos no mesmo patamar que Carlos Drummond de Andrade.”<\/p>\n

Resta agora aos agentes de educa\u00e7\u00e3o adaptarem os conte\u00fados did\u00e1ticos passados aos jovens das escolas da periferia, deixando-o mais pr\u00f3ximo de sua realidade e mostrando uma outra cultura, a que se dirige a eles, aproximando e melhorando o desempenho dos mesmos dentro da sala de aula e na comunidade em que vivem, como disse Ferr\u00e9z durante a roda de conversa: “A escola tem que se apropriar dessa literatura, pois \u00e9 muito mais f\u00e1cil chegar para um aluno e por P\u00e2nico na Zona Sul, dos Racionais, do que o obrigar a ler Mem\u00f3rias P\u00f3stumas de Br\u00e1s Cubas, de Machado de Assis. \u00c9 a mesma coisa, a mesma hist\u00f3ria: o cara morre no come\u00e7o e come\u00e7a \u00e0 contar a vida dele, s\u00f3 que o aluno vai se sentir mais pr\u00f3ximo do rap e da sala de aula”, finaliza.<\/p>\n

O exemplo da escola Francisco D’amico mostra a real mudan\u00e7a que est\u00e1 acontecendo na periferia e que impacta diretamente a educa\u00e7\u00e3o da juventude. Exemplos de escolas, como a citada acima, deixam de lado o conservadorismo cultural do Estado e rompem com as barreiras do atraso hist\u00f3rico-educacional que existe no sistema p\u00fablico de ensino no pa\u00eds.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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