{"id":121,"date":"2020-05-15T03:00:25","date_gmt":"2020-05-15T06:00:25","guid":{"rendered":"https:\/\/beta.desenrolaenaomenrola.com.br\/2020\/05\/15\/aluna-e-professora-da-brasilandia-lutam-contra-as-adversidades-do-ensino-a-distancia\/"},"modified":"2024-06-29T21:19:37","modified_gmt":"2024-06-30T00:19:37","slug":"aluna-e-professora-da-brasilandia-lutam-contra-as-adversidades-do-ensino-a-distancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/desenrolaenaomenrola.com.br\/novo\/quebrada-tech\/aluna-e-professora-da-brasilandia-lutam-contra-as-adversidades-do-ensino-a-distancia\/","title":{"rendered":"Aluna e professora da Brasil\u00e2ndia lutam contra as adversidades do ensino a dist\u00e2ncia"},"content":{"rendered":"
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Recentemente, noticiamos como alunos de cursinhos populares est\u00e3o travando uma luta desigual para se preparar para o Enem durante a pandemia. Hoje, entrevistamos Aisha Gabrielle, 14, aluna da rede p\u00fablica de ensino da Brasil\u00e2ndia, um dos distritos mais afetados pela pandemia de coronav\u00edrus, para mostrar como ela est\u00e1 lidando com as dificuldades para acessar a plataforma de ensino \u00e0 distancia da rede municipal de educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo. Neste cen\u00e1rio, voc\u00ea vai conhecer tamb\u00e9m o trabalho da professora Aline Marks, educadora que atua em escolas p\u00fablicas deste distrito da zona noroeste e criou recentemente uma campanha de doa\u00e7\u00e3o de tablets e notebooks, para amenizar os impactos do ensino remoto nos processos de aprendizagem de alunos das periferias. <\/p>\n<\/div>\n

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\n\t\t\tAisha Gabrielle,14, moradora do Jardim Guarani, bairro localizado no distrito de Brasil\u00e2ndia (Foto: Arquivo Pessoal)<\/span><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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N\u00e3o \u00e9 de hoje que o celular se tornou em uma ferramenta aliada da popula\u00e7\u00e3o jovem para realizar in\u00fameras tarefas digitais do cotidiano. No entanto, em meio \u00e0 pandemia de coronav\u00edrus, o aparelho eletr\u00f4nico demonstra in\u00fameras falhas de usabilidade para quem precisa usar o smartphone para rotinas de estudos a distancia. Essa \u00e9 a realidade de milhares de jovens alunos que est\u00e3o matriculados na rede p\u00fablica de ensino nas periferias de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Umas dessas alunas \u00e9 Aisha Gabrielle,14, moradora do Jardim Guarani, bairro localizado no distrito de Brasil\u00e2ndia, uns dos mais afetados pelo Covid-19 em S\u00e3o Paulo. Ela est\u00e1 cursando a nova s\u00e9rie do ensino fundamental, por\u00e9m se sente frustrada, porque desde abril, n\u00e3o conseguiu acessar a plataforma digital de ensino, per\u00edodo no qual as aulas on-line foram abertas para os alunos da rede municipal de ensino.<\/p>\n

“Em nenhum dia eu conseguir acessar o site e o aplicativo, por conta dele n\u00e3o entrar em nenhum momento. Eu tento, tento, mas ele nunca entrou e infelizmente eu ainda n\u00e3o conseguir entrar,” descreve Aisha, relatando os momentos dif\u00edceis que tem passado ao ser prejudicada pelo fato de n\u00e3o conseguir acessar as aulas online durante a quarentena.<\/p>\n

Pelo fato de Gabrielle n\u00e3o ter um computador em casa, o \u00fanico dispositivo dispon\u00edvel para acessar a internet \u00e9 o celular. Ela conta que para realizar suas tentativas frustradas de assistir suas aulas \u00e9 preciso pedir o celular da sua m\u00e3e empresta, porque o dela n\u00e3o est\u00e1 em condi\u00e7\u00f5es para uma boa experi\u00eancia de navega\u00e7\u00e3o e visualiza\u00e7\u00e3o de arquivos. “O meu n\u00e3o tem condi\u00e7\u00f5es, n\u00e3o tem mem\u00f3ria suficiente”.<\/p>\n

Segunda a estudante da rede municipal de ensino, ter um computador neste momento facilitaria muito a sua rotina di\u00e1ria cercada por dificuldade t\u00e9cnicas para acessar os conte\u00fados did\u00e1ticos.<\/p>\n

Durante o tempo que deveria esta em aula Aisha tenta se distrair com as coisas que tem dispon\u00edvel em sua casa, lendo um livro ou empinando pipa. O \u00faltimo livro que leu foi Ra\u00edzes – A saga de uma fam\u00edlia , que conta a hist\u00f3ria do guerreiro africano Kunta Kint\u00ea.<\/p>\n

Aisha esclarece que as suas maiores dificuldades est\u00e3o relacionadas ao processo de login na plataforma. “O que mais me impede \u00e9 o modo de entrar, isso que est\u00e1 me incomodando, isso que est\u00e1 me prejudicando \u00e9 o jeito de entrar”, conta a jovem narrando as tentativas frustradas de acessar o sistema. Ela finaliza demonstrando uma inquieta\u00e7\u00e3o com o seu futuro nos estudos. “Fico preocupada em conseguir ter algum futuro, mesmo sabendo que isso vai passar um dia, eu me sinto bem prejudica”.<\/p>\n

Professora mobiliza doa\u00e7\u00f5es de tablet, notebook e computadores para alunos da Brasil\u00e2ndia<\/strong><\/p>\n

Diante dessa percep\u00e7\u00e3o de inadequa\u00e7\u00e3o dos alunos ao universo do ensino a dist\u00e2ncia, Aline Marks, professora de hist\u00f3ria da rede municipal de ensino na Brasil\u00e2ndia, que atua com pesquisas voltadas a adolescentes e desenvolvimento de jogos voltados para educa\u00e7\u00e3o, observou o contexto onde est\u00e1 inserida e teve a ideia de articular uma campanha para doa\u00e7\u00e3o de tablets, notebook e computadores, para tentar suprir as dificuldades de jovens de territ\u00f3rios perif\u00e9ricos.<\/p>\n

“Quem sabe se a gente conseguir equipamentos tecnol\u00f3gicos para essas crian\u00e7as e adolescentes, eles podem conseguir na suas pr\u00f3prias comunidades alguma acesso \u00e0 internet. Foi nesse momento que surgiu a ideia oficial de criar um texto e compartilhar com minha rede de contatos”, lembra a professora, sobre a forma como surgiu a ideia para criar a campanha, que est\u00e1 sendo divulgada em seu perfil pessoal no Instagram e Whatsapp.<\/p>\n

Surpresa e animada com o crescimento que sua iniciativa tomou, a professora revela que colegas de trabalho est\u00e3o aderindo a mobiliza\u00e7\u00e3o de doa\u00e7\u00f5es, para espalhar a ideia, a fim de chegar em poss\u00edveis doadores. “Aqui na regi\u00e3o da Brasil\u00e2ndia os coordenadores e diretores est\u00e3o sabendo da proposta. Eles est\u00e3o conversando com outras redes para tentar viabilizar alguma coisa, como entrega e recep\u00e7\u00e3o das doa\u00e7\u00f5es.”<\/p>\n

At\u00e9 o momento a campanha j\u00e1 arrecadou um tablet, um notebook, e dois computadores, por\u00e9m as distribui\u00e7\u00f5es ainda n\u00e3o foram feitas, pois Marks conta que ainda est\u00e1 estudando com ser\u00e1 feito, para evitar aglomera\u00e7\u00e3o de alunos. “A gente est\u00e1 em planejamento ainda, mas a ideia \u00e9 que a gente consiga com as dire\u00e7\u00f5es e coordena\u00e7\u00f5es das escolhas p\u00fablicas aqui de S\u00e3o Paulo primeiro, quem s\u00e3o os estudantes que n\u00e3o tem nenhum equipamento e como a gente pode chegar at\u00e9 eles”.<\/p>\n

Aline enfatiza sobre a necessidade de uma inclus\u00e3o digital, para que os meios de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia funcione para todos. “Eu penso que a gente t\u00e1 vivendo uma ‘pseudo escola’, a gente t\u00e1 tendo que se reinventar de v\u00e1rias formas, mas n\u00e3o \u00e9 uma inven\u00e7\u00e3o que seja equitativa, e uma reinven\u00e7\u00e3o que exige n\u00e3o s\u00f3 o equipamento, n\u00e3o s\u00f3 a internet, mas uma habilidade de acessar isso”.<\/p>\n

A professora relembra que o ensino remoto que est\u00e1 sendo praticado nesse contexto \u00e9 diferente do ensino \u00e0 distancia, pois al\u00e9m da prepara\u00e7\u00e3o dos materiais j\u00e1 planejados, existe a op\u00e7\u00e3o do aluno, algo que j\u00e1 n\u00e3o ocorre no ensino remoto das escolas p\u00fablicas, no momento que se tornou uma medida de urg\u00eancia.<\/p>\n

“As metodologias do EAD s\u00e3o pensadas e adaptadas com tempo e os estudantes se matriculam j\u00e1 sabendo das condi\u00e7\u00f5es de acesso. Que precisam ter internet e equipamento compat\u00edvel. Ent\u00e3o, al\u00e9m da intencionalidade e da prepara\u00e7\u00e3o do material e das aulas pelo professor, existe tamb\u00e9m a intencionalidade do estudante que escolheu o ensino \u00e0 dist\u00e2ncia”, explica Aline, mostrando o porqu\u00ea n\u00e3o devemos comparar o ensino a dist\u00e2ncia que j\u00e1 tem metodologias de aprendizagens mais elaboradas com o atual momento que os alunos da rede p\u00fablica est\u00e3o vivenciando durante a pandemia.<\/p>\n

Marks defende a difusa de uma cultura, para introdu\u00e7\u00e3o de novos m\u00e9todos de ensino. “Al\u00e9m de precisarmos aprender e ensinar a aprendizagem remota, tamb\u00e9m precisamos encontrar meios para alcan\u00e7ar aqueles que n\u00e3o t\u00eam acesso algum”, conclui a professora.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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